AI解读《老人与海》用DeepSeek写诗

　　教师杜明阳用AI上了一堂“公开课”。 　　受访者供图

　　教育领域加速变革的当下，新技术正悄然重塑课堂生态。在教育领域，一批深圳“95后”女教师成为了一抹抢眼的巾帼亮色——她们主动投身于技术变革的崭新浪潮中，学习如何驾驭AI技术，以创意打破传统教学的壁垒。她们正在构筑“AI赋能教学”的新型课堂，让知识传递焕然一新。她们在技术迭代的新兴趋势下精准捕捉到驱动教育实践的新动能，用行动诠释着新时代女教师的创新担当与卓越风姿，为教育事业注入了蓬勃的青春力量。

　　95后教师用AI上了一堂“公开课”　　

　　近日，入职仅两年的龙城高级中学95后女教师杜明阳，其优秀课例《解构文本，AI赋能——<老人与海>解读》收获广泛好评。此前2025年深圳市国家中小学智慧教育平台应用优质教育教学教研案例评审结果公布，该课例获推送参加省级遴选。

　　高中时期，杜明阳便敏锐感知到AI技术对未来的深远影响。本硕就读期间，学校对智能教学的探索，如钉钉、腾讯会议的应用；工作后，“智学网”等网站依据学生成绩生成个性化成绩曲线，助力因材施教；KIMI、豆包、DeepSeek等AI工具如雨后春笋般涌现，加之龙高搭建专属的“龙城高级中学AI平台”，并成立“龙高AI探险先锋队”，种种迹象让杜明阳深刻意识到，在教育领域，AI将成为教育交流的天然桥梁，教师必须勇立时代潮头、积极投身其中，若不主动出击，便可能被时代甩在身后。

　　这促使她主动钻研“AI+语文”的融合路径，并踊跃报名参加学校开展的“AI赋能教育”系列活动。她尝试将AI技术深度融入日常教学，借助知识体系化、学习追踪管理、AI辅助批改作文等手段，为学生打造出全新的数字学习环境。在她的课堂上，学生不再被动接受知识，而是在AI技术辅助下，更主动地参与学习。

　　杜老师认为，与前辈们扎实的“粉笔板书美学”不同，如今的新教师更擅长构建“数字学习场域”，尝试运用最新技术将游戏形式融入课堂，这对激发学生兴趣大有益处。而杜明阳老师的创新教学不仅点燃了学生的学习热情，也取得了显著的教学成效。

　　去年年底，龙城高级中学举办“AI赋能教学创新与实践”活动，教师们齐聚一堂。杜明阳通过AI视频全息体验、AI问答、AI创作、AI批改等环节，极大增强了课堂的互动性与趣味性，让学生更深入理解《老人与海》这部作品的语言魅力、主题内涵和人物形象。

　　在杜明阳看来，在AI辅助教学环境下，教师角色发生了深刻转变。教师应从机械化工作中解脱出来，专注于更具引导性、创造性的育人活动。她自己也在持续借助AI技术提升自我，构建属于自己的“3T能力模型”：Technology（技术敏感力）×Teaching（教学洞察力）×Thinking（批判性思维）。

　　展望未来，杜明阳对AI技术在教育领域的发展趋势满怀期待。她设想的智慧教育生态，是一个兼具温度与智能的庞大体系，其中AI将融入教学环节，发挥补充、引导、批改等作用；每个学生的成长轨迹都能被自动追踪记录；教师则能更专注于创造性育人工作。杜老师坚信，未来教育将是“人类”智能与“人工”智能和谐共奏的美妙二重奏，而她们这一代教师正奋力谱写“人工智能+教育”的全新乐章。

　　00后教师用DeepSeek给学生写剧本　　

　　近段时间，福田区新莲小学一首别具一格的“小诗”走红——《新莲吟·致荷园女教师，借东坡韵贺三八节》。“欲把新莲比西子，荷园春雨润红紫，墨香沾袖行吟处，正是东坡觅句时。笔底烟霞生玉腕，讲台星月落青丝、笑从书卷拈春色，半作莺啼半作诗”。这首韵律优美、充满古风雅趣的作品，系DeepSeek根据指令创作而成。

　　DeepSeek还特别注释：全诗以苏轼“淡妆浓抹总相宜”为核心意象，借“新莲”巧妙契合校名，“墨香行吟”呼应东坡的文人气质，“笔底烟霞”化用其书画创作典故，“笑拈春色”源自“墙里佳人笑”的意境，生动展现女教师将东坡文脉融入教育事业的当代风采。

　　这首诗的“导演”，是新莲小学教师王静怡，以及00后教师周倩慧。值得一提的是，此前周倩慧老师因“用DeepSeek给学生写剧本”引发广泛关注，相关报道单篇浏览量突破百万。

　　作为当下“顶流”的AI工具，DeepSeek助力众多教师“解锁”诸多新功能，让许多新奇的教学实践得以成功落地。能编剧、能写诗的AI，正不断构建充满想象力的教育教学生态。

　　周倩慧感慨，AI是教育工具的强力加速器，是教师教育创新的得力助手，它能引领孩子们在浩瀚知识海洋中尽情遨游。但她也坦诚指出：“真正的教育，核心仍在于人与人之间的情感连接。教师对孩子的观察、共情与引导，是任何算法都无法替代的教育艺术。”　　

　　95后英语教师要做“AI教育工具包达人”　　

　　福南小学95后英语教师李嘉瑶，近期简直要当“AI教育工具包达人”。此前她以《教学中的实用AI分享》为题，为全校教职工带来一场精彩分享。她在分享中抛出AI教育时代的三个关键问题：What？ How to use？ When and where？

　　李嘉瑶系统梳理了当前市面上流行AI工具各自的特点，从适用场景、优劣势、使用成本等多维度进行全面对比，深入思考如何将这些AI的优势更好地融入教学场景。据她观察，AI已能协助教师获取教学设计灵感、撰写各类文体、进行教学效果反思、提供课题灵感，还能生成评语、制作奖状，在家校社沟通、项目式学习等方面也蕴含巨大发掘价值。她将不同功能的AI整合为“教学工具”矩阵，并分享了自己运用“文生视频”功能赋能英语教学的成功实践经验。

　　“AI时代的到来，我们作为老师，可以借助AI实现精准教学：智能评测系统实时反馈发音和语法细节，虚拟助教提供个性化学习路径，多模态内容生成技术打造沉浸式课堂。同时需构建系统化AI素养课程，将AI能力纳入新课标，通过项目式学习培养人机协同思维。”李嘉瑶话锋一转，“但我们的核心价值在于用情感解读学生困惑的眼神，用共情点亮探索未知的勇气——当孩子为AI生成的答案沾沾自喜时，手写评语‘你的思考比答案更珍贵’，才是教育最温暖的算法。”

　　这些95、00后女教师们以实际行动证明，科技与教育并非相互孤立，而是能够相互赋能。随着AI技术的不断发展，相信还会有更多如她们一般的年轻教师投身其中，以创新为笔，以热情为墨，在科技与人文的交织中持续演绎教育的无限可能，展现新时代女教师的巾帼风采。

　　采写：南都记者 周正阳 王童