教育部：今年撤销不适应经济社会发展的专业布点1670个

极目新闻记者 曹雪娇

近期，一些高校进行本科专业调整的消息引起社会各界讨论。9月26日，在国新办举行的新闻发布会上，教育部相关负责人介绍本科专业调整相关问题，并表示，今年教育部增设国家战略急需专业布点1673个，撤销不适应经济社会发展的专业布点1670个。

会上，教育部副部长吴岩介绍，对本科教育要有两个基本认识：一是“人才培养为本，本科教育是根”，其次是“本科不牢，地动山摇”。这说明本科教育在高等教育里面具有不可替代的基础性重要作用。本科教育之所以重要，向上看，它直接连着研究生教育，负责给研究生教育提供优秀的“毛坯”；向下看，它直接连着基础教育，特别是高中教育，它的标准和方向直接影响基础教育改革的方向；向外看，高等学校的在校学生（本硕博）80%的是本科生，本科生培养质量直接决定这个主力军的质量、水平和贡献力。

吴岩表示，如何办好本科，也有两句话：一句话是“专业是人才培养的基本单元”，第二句话是“课程是人才培养的核心要素”。老师的教、学生的学，以及课程、教材、实习、实验、实训等，都要集成在本科专业这个平台上。

发布会现场（图片来源：国新网）

全国本科高校现有1308所，本科专业包括12个门类、93个专业类、816种专业，全国本科专业布点数有6.2万个。12年来，教育部新增本科专业布点数2.1万个，撤销或停招不适合经济社会发展的专业布点数1.2万个，学科专业结构调整的数量足够多、力度足够大。今年，教育部增设国家战略急需专业布点1673个，撤销不适应经济社会发展的专业布点1670个，调整力度空前。

下一步，教育部将落实完善人才培养与经济社会发展需求适配机制，动态调整学科专业的要求，在三个适配度上下功夫：

第一，提高本科专业建设与国家战略急需的适配度。首先，要深化“四新”建设，即新工科、新医科、新农科、新文科建设。其次，聚焦科技前沿和国家关键战略领域，布局新兴专业，扩大急需紧缺专业布点，特别要提高高校专业设置和人才培养对高质量发展的响应度，更加有的放矢培养国家战略人才和急需紧缺人才。

第二，要提高高校特别是地方高校专业建设与区域发展的适配度。今年年初，教育部在黑龙江、浙江、河南、重庆、陕西等省市开展了高校专业设置与区域发展匹配度评估，明年将进一步扩大范围。通过这一举措，积极推进各地结合本区域发展，构建高等教育与产业集群的联动发展机制，更好地服务区域发展。

第三，要提高本科专业建设与学生全面发展的适配度。以人工智能赋能专业内涵建设，有针对性地优化人才培养方案，完善各专业知识图谱、能力图谱，全面提升教育教学质量。推动高校正确把握知识学习和全面发展的关系（智育和德智体美劳“五育”的关系），强化核心素养培育。

（来源：极目新闻）