深圳高中生600公里面对面送教，点亮乡村学子知识梦想

日前，在深秋的暖阳下，四名怀揣梦想与热情的深圳学生踏上了前往桂林的送教之旅。这不是一次简单的旅行，而是一场跨越地域、心灵与文化的交流盛会，是深圳外国语学校（集团）湾区学校的学生们响应该校“放眼世界，保持对社会的关注，积极践行社会责任”的主动实践。他们带着书籍、文具和精心准备的课件，走进了桂林阳朔的山川之间，为那里的孩子们送去知识的种子，连接起深桂两地学子的心与梦。回深后，他们收到了桂林师生的感谢与点赞：“四位深圳少年自信、独立、有担当、有社会责任感......他们四个用青春最好的样子告诉我们：奋斗、积极向上、心怀天下，这才是最好的人生。”

情赴桂林：

从物质帮助到精神支持，精心策划筹备

这场跨越山水的公益送教活动，其策划与筹备的初衷，源自深外湾区学校的一门特殊学科社会实践。这门学科要求学生走出校园，参与到社会服务当中，将所学知识转化为实际行动。对于深外湾区学校的学生们来说，这不仅是一项任务，更是一次难得的成长机会。

该校陈宇豪、李梓萌、高子壹、高钰翔同学，作为此次活动的核心策划者，怀揣着对公益的热爱和对教育的执着，在共同商讨过后，利用大家之前的社会公益经历，精心策划了“湾区桂缘—点亮桂林乡村学校希望计划”。

选择桂林，并非偶然。上学期秋游时，他们曾在这片美丽的土地上留下足迹，对这里的孩子和教育状况有了初步的了解。那些渴望知识、对未来充满憧憬的眼神，深深触动了他们的心。于是，一个关于爱与知识的种子在心中悄然生根发芽，他们希望用自己的力量为桂林的孩子们送去知识的种子和未来的希望。

策划过程中，他们遇到了不少挑战。如何确保活动的顺利进行？如何准备足够的物资？如何与对方学校建立联系？这些问题都需要一一解决。但凭借着坚定的信念和团队的力量，他们克服了一个又一个困难。从撰写策划书到联系对方学校，从筹备物资到制定教学计划，每一步都凝聚着他们的心血。

在临行前，深外湾区学校的学生们精心准备了书籍、衣物、文具等生活用品，这些物资，来自该校中学部18个班级的同学们的爱心捐赠。

四名深圳学子抵达后，他们受到了阳朔县金宝乡初级中学的热烈欢迎。校长亲自迎接并对接物资，孩子们则用纯真的笑容和热烈的掌声表达着他们的感激之情。

在“情归纸笔”活动中，桂林的孩子们通过写信的方式与深外湾区学校的同学们建立了深厚的友谊。虽然身处不同的地域，但他们的心灵却因文字而紧紧相连。

李梓萌介绍，相比物质上的帮助，深外湾区学校的学生们更注重精神上的支持。“这次活动的特别之处在于，它不是简单的物资捐赠，而是通过一封封满怀真心的书信，拉近了我们与乡村学校同学们之间的距离。收到信件时的惊喜，写信时的认真思考和真诚的祝福让人难以忘怀。在一封封信件中，同学们分享了彼此的生活、梦想和思考，在写信这样特别的形式下让交流变得更加有温度。”

此外，四名深圳学子还提前了解到，当地的孩子们对英语的学习热情普遍不高，便决定发挥自己的长处，通过分享个人经历、旅游故事、照片和视频等方式，鼓励孩子们努力学习英语，拓宽视野。在课堂上，他们与孩子们互动频繁，用生动有趣的教学方式激发了孩子们的学习兴趣和动力。

心灵碰撞：

见证青春的不同模样，虽有贫富差距但追求一致

在金宝初级中学的升旗仪式上，深外湾区学校学子的演讲《人生是旷野，而不是轨道》给当地的孩子们带来了很大的触动和启发，也获得了校方的点赞。

在这次送教活动中，桂林的孩子们不仅见识到了家乡与深圳的贫富差距，但也能做到冷静地看待自己的家乡。多位同学纷纷表示，这次交流活动激励自己要找到自己的价值所在，努力学习，长大后走出去增长见识，用所学反哺家乡，为社会做贡献。

一位桂林学生在周记中写道：“我见过他们不曾目睹的另一面风光......但他们的勇敢得以让命运的齿轮转动，彼此见证着青春的不同模样，得以知晓我们可以活成什么样子，可以追求什么东西，可以有能力有自信去选择自己要走的道路，去坚定自己的选择，去过自己想要的人生。”

该校老师则在这篇评语中写下：“我们虽有贫富差距，但没有差距的是我们对家乡的热爱，城市有城市的美，乡村有乡村的宁静，我们对梦想的追求是高度一致的，我们心中都有爱，热爱祖国，有责任去建设这片更美的热土。”

而对于深外湾区学校的学生们来说，这次活动也收获满满。他们不仅与桂林的孩子们建立了友谊，领略到不同地区的文化差异，更在心灵上得到了极大的触动和成长。

陈宇豪表示：“这次活动让我深刻体会到了社会责任感的重要性。能够用自己的力量去帮助同龄人，我感到非常有意义。”

高子壹同学则分享道：“我之前没有参加过类似的公益活动，这次经历让我学到了送教活动中很多前期准备和执行的细节。同时，我也感受到了不同地区文化的魅力。”

高子壹介绍，在这次送教过程中，深外湾区学校的学生们也遇到了突发的挑战。由于桂林学校设备的限制，他们不得不临时更改课件内容；同时，由于语言的差异，他们需要与孩子们进行更多的沟通和交流。但正是这些挑战，让他们更加深刻地体会到了团队合作和应变能力的重要性。

梦想延续：

建立深桂学子长期交流机制

送教活动虽然结束了，但四名深圳学子并没有停下脚步。他们与当地学校表达了建立长期交流机制的意向，希望通过这种方式对两地学生都有一定程度的帮助，实现文化交流。为了筹集更多的资金和物资来支持后续的交换学习活动，他们计划通过音乐演出、画展、公益短片等方式进行募捐。他们希望将这些活动打造成一个持续性的公益项目，为更多的孩子送去知识和希望。同时，他们还计划组建一个社团来延续此类活动。社团将明确组织架构、职责分工等细节问题，确保活动的顺利进行和持续发展。

返校后，深外湾区学校的校长和老师们对这一活动也给予了高度赞扬，“通过与学校进一步沟通和争取支持，这个梦想一定能够实现。”陈宇豪说。

四名深圳学子深知，教育是改变命运的重要途径，也是推动社会进步的重要力量。他们希望通过自己的努力，能够缩小城乡教育差距，让更多的孩子能够因为知识的力量而走出大山、走向未来、实现梦想。正如活动策划书中所写：“我们希望通过这次活动，促进教育资源均衡分配，让每一个孩子都能在阳光下茁壮成长。”

四名学子回到深圳以后，金宝初级中学发来了感谢信，信中这样写道：你们带来了新的思想，新的看世界的方式，让我们的孩子在惊喜中获得了提升。四名青春少年分别向我们的孩子讲述了你们所在的改革开放前沿城市深圳，你们到过的地方，看过的风景，走过的土地以及正在经历的人生，用生动的事实，丰富的图片，给我们山里的孩子打开了看世界的一扇门，从孩子们惊喜目光中，我们看到了无限的希望。

党的二十大报告提出要“健全学校家庭社会育人机制”。深外湾区学校积极推动针对家校社协同育人“教联体”建设，以学生健康快乐成长为目标、以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带，设计课程、活动、管理等相关机制，促进家校社有效协同。

深外湾区学校注重学生学术发展的同时，也强调社会责任意识的培养。在学校的融合课程体系中，“社区”是一个重要的概念，它既指学校社区，同时包括更广阔的现实世界。“社区”概念引导学生从自己身处的社区出发，放眼世界，保持对社会的关注，积极践行社会责任。通过“熟悉社区、服务社区、提升社区”这三个维度，该校鼓励学生从观察和理解开始，通过服务与行动，逐步推动从小社区到大社区的积极改变。

采写：南都记者 王童