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美在广州绽红棉朵朵育在花城结硕果累累

七夏2个月前 (11-21)新闻资讯120

　　第九届“羊城学校美育节”2024年广州市中小学生舞蹈比赛决赛现场。

　　2024年广州市中小学生艺术实践工作坊展示活动。

　　第九届“羊城学校美育节”2024年广州市中小学生器乐演奏决赛。

　　美，是一个抽象概念。而当学生感叹于一石一木形态之多姿、光谱间无数色彩搭配之绚烂时，抽象的美被捕捉与感受，学生的创造力、生命力得以在心灵的深邃中绽放。2023年12月，教育部印发《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》，提出实施美育教学改革深化行动、教师美育素养提升行动、艺术实践活动普及行动等。美育的重要性被再次强调。

　　近年来，广州市坚持将学校美育作为立德树人的重要载体，大力弘扬社会主义核心价值观，把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段，以加强教师队伍建设、举办系列艺术展演展览活动、创建优秀传统文化传承学校、创建高水平学生艺术团队等为抓手，打造“一校一品”“一校多品”美育特色，推动广州学校美育高质量发展。

　　在广东省第八届中小学生艺术展演即将拉开帷幕之际，回顾广州历年的美育经验，得以了解宛如满天繁星的羊城学子如何在美育的浸润下各放异彩，成长为德智体美劳全面发展的新时代好少年。

　　校园主阵地

　　坚持以课堂课程教学为核心各学段开足开齐艺术课程

　　广州市教育局始终践行“以美育人、以美养德”理念、强化艺术教育顶层设计、完善学校美育改革发展机制。音乐、美术等科目不再是被忽视“副科”，而是在课堂、社团、校园环境建设等多元框架中，渗透进中小学校园生活的每一个角落，成为“润物细无声”的存在。

　　广州市教育局紧抓校园这个美育主阵地，坚持以课堂课程教学为核心，落实国家艺术课程计划，全市各学段开足开齐艺术课程。

　　竹文化是广州市从化区鳌头镇第三中心小学的办学特色，学校将传统手工艺融入课堂，开设了竹编课程，将劳动、励志、美育等教育元素融进竹编学习里。乐贤坊小学坐落于荔湾区，在这个“最广州”“最岭南”的片区，学校开展了立体纸艺、漆画漆艺等特色课程，并指导学生将广府文化融入作品中。

　　美育课堂还是让学生的心灵得到栖息与感悟的土壤。据广州市绿翠现代实验学校校长叶仕斌介绍，学校开设了围棋、国画、陶艺、乐团、航模、木工等美育特色课程。“每年初三学生准备参加中考前，初一初二学生在木工课上就会做写满祝福语的手工灯笼，送给初三的师兄师姐，为他们加油打气，初三学生会回信表示感谢。学生也能从美育中学会祝福和感恩。”

　　合唱、校园集体舞、管弦乐、民乐、儿童戏剧、粤剧、语言艺术……社团活动作为课堂结束后的延伸，为广州学子的美育实践、自由探索提供了更多元的可能性。

　　广州市荔湾区康有为纪念小学是区级粤剧基地学校，学校学生洪琛说，学校特意聘请了国家级演员来指导粤剧社团学生练习，“小时候我幻想自己穿上粤剧服饰，像仙子一样美，我也想像社团的哥哥姐姐们一样在舞台上。刚入学时我想都没想，就立刻加入了学校的粤剧社团!”目前，广州市中小学共有高水平学生艺术团队245个。

　　与此同时，广州市还充分开展“文学艺术名家进校园”活动，遴选出一批涵盖文学、音乐、舞蹈、书法、绘画、戏剧传统文化与非遗等文学艺术名家，为学校提供专题讲座、艺术讲堂、现场展示等美育教学服务。在广州市第三中学，亚洲管乐专家代表团走进校园，与学校交响管乐团面对面交流，指导学生如何发音、达到声音的厚度与广度、使音色更加饱满浑厚。

　　美育“探照灯”

　　把教师美育素养纳入全员培训逐步增加艺术教师配置

　　“每当音乐响起时，我好像进入到一个独特的世界。”作为广州市花都区秀全中学舞蹈队的一员，学校高中生徐嘉男从10岁就开始学习舞蹈，但他坦言，“动作只有力度，没有情感”是他最初练舞时最常收到的点评。入读秀全中学后，在学校舞蹈专业老师陈琼的启发与点拨下，徐嘉男逐渐学会感受音乐的旋律，用心体会情感的变化。“是陈老师让我明白，原来舞蹈不只是完成规定动作，更是用舞姿挖掘内心情感的体验!”

　　在美育的路上，一支师德师风优良、专业技能精湛的美育教师队伍，是引领学生发现美、感受美的探照灯。全面实施学校美育浸润行动，更需要教师具备传递美、浸润美、培育美的能力。

　　为了让“探照灯”有持续发光的动力，广州着力构建全员培训体系，实施新教师三年浸润式培训，持续推动各学段专任教师高一层次学历提升。同时，根据教师专业的不同、教师发展不同阶段，把美育素养纳入全员培训，落实在“市、区、校”三级，覆盖“新教师、骨干教师、名师”各层。

　　教科研是教师提升教育教学技能、促进专业发展的重要途径。广州市教育局加强美育教研力量配备，配齐音乐、美术、书法教研员，鼓励各区配置舞蹈、书法专职教研员，并积极开展音乐和美术模块教学课例教研的跨校教学交流研讨活动。同时，通过组织艺术师资培训、各类专项交流活动、教学基本功比赛，广州市教育局不断提升全市艺术教师教学、训练水平。

　　美育不仅是艺术学科的任务，更应该转化为一种审美的思维方式和生活态度，融入各学科的教学中。广州深化“五育”融合发展理念、注重构建艺术学科与其他学科协同推进的美育课程体系，例如，在语文教学中，语文老师把课文改编成歌、舞、剧等艺术形式，让学生欣赏文学之美、展示表演之美；数学老师可以引导学生发掘数学的简洁美、对称美、和谐美；在体育教学中，体育老师引导学生发现运动身姿之美、竞技精神之美。

　　广州教育局通过增编招聘、购买服务等形式，逐步增加中小学校艺术教师配置。截至2024年9月底，广州全市中小学100%配齐美育教师。

　　舞台放光芒

　　开展多层次美育展演让学生懂得互相欣赏

　　让美育成果站上比赛的舞台，并非把美育的终点变成竞争，而是把舞台与展览建设为平等友好交流的窗口，让学生懂得互相欣赏、提升审美素养，并让有艺术特长的学生在切磋中提优。

　　其中，在包容并蓄的广州，人人皆可参与的合唱与歌咏早已成为了这座城市的美育名片。1978年，广州市首创学校合唱教育模式，在中小学广泛开展“班班有歌声”歌咏活动。1983年，基于全市广泛开展班级合唱的学情，广州创办了全国最早的学校合唱节，开创了全国中小学建立合唱团和组织学校合唱比赛专项活动的先河。2013年，广州被世界合唱协会授予第一个“世界合唱之都”。

　　据悉，广州市教育局已举办十八届学校合唱节决赛，今年是历届合唱节报名人数最多的一届——共有1574所学校参加、教师4000余人次，参与学生190万人次。最终，来自全市共194支合唱团队脱颖而出，其中校级唱团114支、班级合唱团32支、高水平合唱团队41支、少年宫组合唱团7支，约10500名学生齐聚小海燕剧院展开角逐。

　　广州市每年坚持举办的“羊城学校美育节”系列活动，更是学生们艺术创意理念转化和表达交流的互动平台。系列活动包括语言艺术、器乐、舞蹈、艺术实践工作坊、农村和外来务工子女学校艺术教育成果展示等。

　　走进各类展演的现场，你不仅能看到学生们在聚光灯下情感充沛地演绎着精心排练的合唱、粤剧、群舞等节目，还能在演艺厅外的摊位一览剪纸、通草画、陶艺、年画、版画等的艺术作品。

　　在第40个教师节前夕，广州市教育局举办“墨韵寄意　心绘羊城”第九届羊城学校美育节师生书画、摄影及手工艺作品展，本次从5000多件入选作品中精选了138件优秀作品展出。学生们匠心独运的巧思、对美的独特理解和追求、对生活的热爱以及无限的创造力，总是引得参观者流连忘返。

　　在全国规格最高、规模最大、影响最广的美育舞台上，羊城学子也展现出不凡的美育素养。在全国第七届中小学生艺术展演活动中，广州市荣获27个奖项，占全省77个奖项的35%，排名全省第一，全国前列，与上届相比增加了10个奖项。2024年，全省第八届中小学生艺术展演活动落户广州，此次活动由广州市政府和广东省教育厅联合主办，广州市教育局承办，将为全省中小学带来一场高水平的艺术盛会。

　　资源大联动

　　整合社会文化设施资源推动“馆校合作”方面不断创新

　　美育是传承和创新中华优秀传统文化的重要路径。岭南文化、非遗文化进校园，也是广州开展美育教育的重点路径之一。广州有2200多年的历史文化，作为岭南文化的重要发祥地，遍布全市各区的博物馆、艺术馆都是美育的“宝藏库”。为充分利用好“校门口”的资源，广州市教育局通过整合社会文化设施资源，充分将社会中的美育资源设施与校园对接共享，制定出台《关于中小学幼儿园利用博物馆资源开展教学和社会实践的指导意见》，为学校美育工作提供资源丰富、模式多样的博物馆教育教学平台。

　　据悉，广州市已与广东省博物馆建立战略性合作关系，共同建设“协同创新教育实践研究基地”，开设校内博物馆常态化系列课程，开展馆校合作系列活动。非遗“广州榄雕”国家级代表性传承人曾昭鸿的曾氏榄雕已经与广州市十余所中小学展开了馆校合作，在传承与创新理念的指导下，力求把非遗文化传播到校园各处。

　　广州市各区也在“馆校合作”方面不断创新，摸索出符合各区实际的联动模式。越秀区教育局与场馆签署了合作协议，双方有明晰的合作方案、实施方案、课程内容，合作机制严谨规范；荔湾区以粤剧文化为抓手与粤剧艺术博物馆合作，为粤剧的发展传承输送后备力量；花都区围绕乡村美育中的育人问题，将三馆(美术馆、文化馆和博物馆)的美术资源送进校园；白云区多校通过与广东省文化馆的馆校合作，以佛山传统木版年画进校园活动，推进了非遗文化在校园的普及和传承……

　　目前，广州市有全国传统文化传承学校所、省级艺术教育特色学校79所、省传统文化传承学校28所，市级粤剧传统特色学校45所。

　　搭交流桥梁

　　促粤港澳美育工作力量合作合唱团在世界比赛中斩获多项金奖

　　今年10月，在星海音乐厅，小云雀合唱团唱响粤语金曲《红日》火遍网络，灵动的童声为这首温情怀旧的金曲带来了不一样的诠释，让“老广”们直呼“广东人的DNA动了”。这场演出是小云雀在新西兰第十三届世界合唱比赛中获双冠殊荣后的成果汇报，除了这首怀旧粤语金曲，合唱团还在现场精彩重现了双冠作品。值得贺喜的是，广州市小海燕合唱团同样在这场合唱界的“奥林匹克”中登上最高领奖台，夺得无伴奏民谣组金奖冠军以及16岁以下童声组金奖亚军。

　　小云雀合唱团和小海燕合唱团可谓是广州美育走向世界的典型缩影。2024年，广州6支队伍在第十三届世界合唱节中斩获9项金奖、包揽其中三个项目的“金奖冠军”，金奖冠军数居全国第一位。广州儿童合唱团荣获第九届中国童声合唱节中总冠军。

　　美育是搭建交流互鉴、融合世界的桥梁，艺术表演、展览是连通世界的载体，广州教育局积极促进粤港澳三地美育工作力量的交流合作，开展高质量的课堂教学、艺术展演、名师工作室等交流展示活动。先后组织开展“粤韵国风恰少年”粤港澳大湾区岭南优秀传统文化教育成果展、“京沪穗深港澳”青少年音乐舞蹈教育教学成果展示暨艺术教育交流活动。

　　为庆祝中法建交60周年，并以中法文化旅游年为契机，广州国际友城法国里昂市举办了“画笔下的邂逅——中法文化之旅”画展，旨在讲好中法友好交流故事，推动中法文化艺术交流互鉴。

　　数读

　　【合唱】

　　●全广州市3000支合唱团中，童声合唱占据半壁江山。

　　2024年广州6支队伍在第十三届世界合唱节中斩获9项金奖、包揽其中三个项目的“金奖冠军”，金奖冠军数居全国第一位。　　

　　【全国第七届中小学生艺术展演活动】

　　●广州市共荣获27个奖项，占全省77个奖项的35%，排名全省第一，全国前列。广州市教育局获得优秀组织奖。

　　●艺术表演类节目——获一等奖3个(器乐1个、舞蹈2个)、二等奖4个(声乐1个、器乐1个、舞蹈2个)、三等奖3个(器乐1个、舞蹈2个)、优秀创作奖2个(均为舞蹈)；

　　●艺术作品类——获一等奖1个(摄影)、二等奖1个(摄影)、三等奖1个(绘画)；

　　●艺术实践工作坊类获一等奖2个(陶塑、木版年画)、二等奖1个(珐琅制作技艺)，优秀组织奖4个；

　　●中小学美育改革创新优秀案例类获一等奖4个，二等奖1个。　　

　　【教师队伍建设】