不但重技能还要会讲解，职教新赛制打通就业“最后一公里”

极目新闻记者 邹浩

通讯员 张杨 戴立勇

日前，2024年世界职业院校技能大赛总决赛争夺赛陆续开赛，武汉市东西湖职业技术学校6支团队分别参加6个赛项的比赛，夺得2个金奖、2个银奖、2个铜奖，金奖数和奖牌数位居全省中职校第一。

全国职业院校技能大赛自今年起升级为世界职业院校技能大赛，成为衡量职业教育成效的国际标尺。大赛采用新的规程和形式，对参赛学校和团队提出了新的挑战，不但重技能还要会讲解，不仅重操作还要有人文关怀。不少带队老师表示，大赛新规将推动职业教育教学改革，也为职校生高质量就业指明了方向。

全新赛制考验学生综合能力

东西湖职校校长朱郧清介绍，此次世赛共有五个“新”——全新赛事，由以往的全国职业院校技能大赛升级为世界级的职业院校技能大赛，充分展现了职业教育在世界舞台的影响力；全新赛制，从校级初赛、省级复赛，到世界总决赛，总决赛又分为三个阶段：争夺赛、排位赛和冠军总决赛；赛制内容新变化，各参赛队自主选择参赛项目，自主确定参赛内容，自主选择参赛设备；评价体系新，此次世赛将从五个维度对参赛队伍进行考核，技术技能、职业素养、应用价值、团队合作和创新创意；人员新变化，从以往的师生同赛，变为学生团体赛，毕业三年以内参加工作的学生都可以回校参加比赛。

近几年，东西湖职校在全国职业院校技能大赛上夺得7个一等奖、11个二等奖、13个三等奖，其中一等奖第一名2次。在技能大赛方面积累了许多经验，但全面革新后的大赛，对参赛者提出了更高要求。

来自食品加工工艺专业的柯善楠、张睿凌、杨雪、邓雨菲，在食品药品与粮食赛道（食品药品检验组），斩获2024年世界职业院校技能大赛总决赛争夺赛湖北省首金。

“以前的比赛是规定做哪些实验，现在则要求自主确定、自主设计参赛项目，以前只要求操作熟练度，现在不但考操作还要会讲解，参赛人数也由原来的两人增加到四人，参赛模式由原来的单兵作战变成了团队配合展示，更考验团队的综合能力。”‌食品生物工艺专业主任丁秀玲介绍，接到大赛赛制变化通知时，距比赛不足一个月，师生们放弃了国庆休假，团队分工合作精心备赛，最终取得了金奖的佳绩。

同样摘金的，还有李培、彭世杰、李海乐、刘欣奕，凭借出色表现，他们摘得康复技术赛项金奖。比赛中，除了操作展示外，四人还设计了趣味性展示环节，通过唱歌的方式缓解康复者的焦虑心态，体现了医疗服务的人文关怀，这一设计赢得了评委和观众的一致好评。

护理专业主任金静介绍，为了选拔出最合适的参赛选手，东西湖职校采取了严格的海选形式，分三次进行考核。从面试考核学生的精神状态，到笔试检验学生的理论知识，再到最后的技术展演面试，每一个环节都至关重要，非常考验学生的综合能力。

职业教育就业路径更加明晰

近日，教育部副部长吴岩在国新办“推动高质量发展”系列主题新闻发布会上介绍，职业教育每年培养超过1000万名毕业生；近年来，现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业70%以上的新增一线从业人员来自职业院校。下一步，教育部将继续深化产教融合，做实“一体”(省域现代职业教育体系建设)，建强“两翼”(市域产教联合体和行业产教融合共同体)。在政产学研方面推行“四合作”：合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，提高技能人才培养与地方经济结合的紧密度、与行业企业发展需求的适配度。

那么，全新升级的世界职业院校技能大赛为职业教育高质量就业指明了哪些方向？

食品生物工艺专业主任丁秀玲有着丰富的带队参赛经验，谈到本次比赛的感受，她告诉记者：“学生综合能力的提升显得越来越重要。以前我们可能更专注于学生的技能培养，现在语言表达和创新能力都是重要的考查方向，学生不仅要会干，还要会说，同时还要敢于创新，这也对我们指导老师提出了更高的要求。”

“大部分中职学校的学生在入学的时候是比较迷茫的，对自己的未来没有那么清晰明确的规划，但是通过教学，特别是参加大赛，可以给他们指引未来的发展方向。他们会觉得只要努力去学，加上老师提供辅导，他的未来是有出路的，是有前途的。”东西湖职校校长朱郧清说。

“近年来，国家也在不断完善职业教育体系，孩子从中职可以上高职，还可以读本科甚至研究生，能就业也能继续上学，等于是‘两条腿走路’。”一位学生家长说。

大力推动职业教育教学改革

东西湖职校教学系统负责人黄利丽介绍，在2024年世界职业院校技能大赛总决赛争夺赛中，东西湖职校取得的优异成绩充分展示了学校在教学质量、学生培养以及专业建设上的显著成效。今年，全国职业院校技能大赛升级为世界职业院校技能大赛，这一变化不仅提升了赛事的国际影响力，也对参赛学校和团队提出了更高的要求。

黄利丽表示，根据世界职业院校技能大赛的新要求，东西湖职校将进一步优化课程设置，确保课程内容与行业发展紧密对接，提升学生的专业素养和实操能力；加强实训基地建设，提供更多的实践机会，让学生在实践中掌握技能、提升能力，引入企业真实项目，让学生在解决实际问题的过程中提升综合素质；加强德育，注重学生品德修养和职业道德的培养，让他们具备良好的职业素养和团队合作精神，鼓励学生参加各类社团活动、志愿服务和社会实践等活动，拓宽他们的视野和知识面，提升他们的综合素质和创新能力；鼓励教师参加各类培训和进修，提升他们的专业素养和教学能力，邀请行业专家来校讲座，或担任兼职教师，为学生带来最前沿的行业知识和技术；对于在指导学生参加技能大赛中取得优异成绩的教师给予表彰和奖励，以此激发教师的教学热情与持续创新的积极性，形成良性循环，不断提升学校的整体教学水平与竞赛实力。

东西湖职校党委书记张承胜表示，学校坚持“教、学、训、赛”一体化教学模式，将聚焦职业教育高质量发展新要求，着力提高学生专业技能水平和综合能力素养，为地方建设发展和行业转型升级培养更多高技能人才。

（来源：极目新闻）