这就是教学成果奖一等奖的实力！申报书写得太好了！

这就是教学成果奖一等奖的实力！申报书写得太好了！

原创 点击关注→ 腾乐文化 2024年10月07日 12:02 广西

教学成果奖申报书作为申报教学成果奖的重要材料之一，不仅是展示教师团队在教学实践、改革中取得创新成果的途径，也是专家评委评价和认定教学成果奖的主要依据。虽然在之前的推文中也有给大家讲过关于教学成果奖申报书的内容，但也仅仅只是说明了一些比较容易出现的错误，并没有详细地和大家讲申报书具体应该如何填写。

所以今天这篇文章就以2022年教学成果奖一等奖申报书《航空现代产业学院“四段递进+岗课赛证”人才培养模式及评价机制研究实践》（以下简称案例）为例，来给大家逐一讲解教学成果奖申报书每个部分的写法。

一、成果名称

成果名称作为专家评委第一眼就会看到的内容，在编撰时一定要慎重再慎重。因为它是团队教学成果的超级浓缩版，要能体现出教学成果该有的关键词，并且字数不能超过35个字。一般来说不建议在名称里加入一些新名词或者新理念，除非所在的学校非常著名或者在该领域属于标杆。

像案例的成果名称，字数就稳定地控制在了34个字，并且从标题上就能看出该教学成果主要是针对航空学院人才培养模式和评价机制的创新研究与实践，通过“四段递进+岗课赛证”的方式，培养符合航空产业需求的高素质技术技能人才，并研究实践了人才培养效果的评价机制，以确保教育质量和人才培养目标的实现。

二、成果简介

成果简介下主要包括成果曾获奖励情况、成果起止时间和实践检验起始时间以及成果简介的内容。成果曾获奖励情况主要是列出成果获得的相关奖项，含金量越高的奖项就越往前放，并且最好是省级以上的成果。不同省份在这一部分的要求可能会有所不同，各位老师看自己省份的文件来写即可。

成果起止时间和实践检验起始时间具体到月份即可，最低期限为2年。实践检验起始时间要在成果起止时间内进行，不能出现实践检验起始时间大于成果起止时间的情况。

关于成果简介的内容，则要先说明该教学成果诞生的背景（比如政策文件要求、存在的普遍性问题等），继而引入到本成果针对这些背景所做出的改革、研究与创新，并说出具体的举措，对成果内容进行概括，展示成果的成效及具体数据，让专家评委看到该成果的应用情况与影响力。

像案例中的背景就是我国经济结构调整和产业升级，对技术技能人才的需求日益增长，并引用了《国家职业教育改革实施方案》等政策作为背书，根据国家新职教政策和航空类职业教育的办学定位、航空运输产业的人才需求开展项目研究。

成果共分为4大主要内容：构建培养模式、创新育人方案、形成评价机制、搭建实践平台。“四段递进+岗课赛证”的培养模式确保了教育内容与航空产业的实际需求紧密对接；产学研工学交替的育人方案则将理论与实践相结合，让学生在真实的工作环境中应用所学知识；“多元评价+闭环控制”的培养评价机制确保了评价的全面性和客观性，实现了教育质量的持续改进；产教融合协同育人培养模式研究的实践平台则将培养模式、育人方案和评价机制落实到了实处，为学生提供了实际操作和实践的机会。这4大内容逐级递进地打造出航空职业教育改革体系，为航空类职业院校提供了可推广、可复制的教育改革方案。

三、解决的问题及方法

这一部分主要分为两个部分来写，第一个部分说明本教学成果主要解决了什么样的教学问题，第二个部分则是写团队通过什么样的方法来解决这些问题。教学问题一般不超过三个，单独的教学问题则要针对性强，聚焦在本成果中较为典型、有代表性的问题上。而教学问题之间最好能形成联系，并且与成果名称中的关键内容相对应。

像案例中所列举出的三个问题就是：人才培养模式陈旧、产教融合不紧密、评价机制不完善。这些问题则正好是成果名称中所体现的“人才培养模式”“岗课赛证”“评价机制”内容，并且这三个问题之间相互联系，共同指向了当前航空职业教育中人才培养模式的改革需求。人才培养模式陈旧就是产教融合不紧密的根本原因之一；而产教融合不紧密，则会带来校企合作中人才培养质量难以评估的问题，进而导致缺乏有效的评价机制；评价机制不够完善，则会加剧人才培养模式的短板与缺陷，进而形成恶性循环。

对此，案例中给出的解决方法是实施专家团队引领和项目驱动（确保教学内容与行业需求对接）；研究探索人才培养模式实践（提升学生的职业技能和就业竞争力）；构建产学研创工学交替教学模式（加强教学与企业生产的融合）；开展多元参与闭环控制的质量评价（提高评价的全面性和准确性），展示了该成果在解决实际教学问题方面的具体措施，有助于提升航空类专业人才的培养质量。

四、创新点

创新点的内容是基于成果解决问题的方法来写的，一般写三个即可。我们可以从教育理念、教学目标、教学模式和教学方法、课程体系与内容、教育评价体系、思政教育与专业教育融合等维度来写创新点。

像案例中的创新点就是构建人才培养模式、构建教学模式、构建评价机制3大要点，主要是教育理念、教学模式和教育评价体系方面的创新。通过“四段递进+岗课赛证”的模式，以“岗位、课程、竞赛、证书”四大主线来培养人才，不仅强化了航空职业岗位的特色，也为学生提供了精准的技能培养；通过校企合作开发项目化课程资源，不仅促进了课程内容与技术发展的衔接，也推动了教学与生产过程的对接；基于“专业标准+行业标准”的人才评价体系则通过解构和重构行业专业标准，构建出了一个创新的、全方位的立体化评价体系。

五、推广应用效果

推广应用效果是体现教学成果成效的重要内容，在写这一部分时，一定要展示成果的各项数据，向专家评委展现出本成果的有效性与效果。这一部分的内容可以分为两大部分，第一个部分是展示该成果在校内的推广应用效果，也就是说明本成果在校内的应用效果如何，对本校、本校教师、本校学生的发展有何帮助。第二个部分是展示该成果在校外的推广应用效果，说明本成果在其它院校的使用情况，产生了什么样的影响等。

像案例在校内的推广应用效果就是将成果应用于产教融合协同育人的工作中，不仅促进了教师教育理念的转变、教学内容的更新和教学方法的变革，还获得了河南省飞机机电维修专业教学资源库建设立项、省级教学创新团队等奖项，获批2门省级资源共享精品课程建设立项，编写了3门校本教材。

而校外推广应用效果则列举了该成果在许昌职业技术学院、河南物流职业学院、信仰职业技术学院三大院校中的应用时间以及具体情况，学生的实践操作能力得到提高，在河南省高职院校学生技能大赛和职业资格认证培训方面取得显著成效，在各类高职院校学生技能大赛的获奖数量上有较大的提升，足以说明该成果的推广价值和实践意义较高。

以上就是结合2022年教学成果奖一等奖申报书《航空现代产业学院“四段递进+岗课赛证”人才培养模式及评价机制研究实践》进行讲解的教学成果奖申报书写法的全部内容了，如果想获取文中申报书的全部内容，欢迎长按下方小程序码进入案例智库切换到“高职”页面后搜索“航空现代”查看！如果想了解更多教学比赛拍摄、PPT制作、教案文档润色等服务，欢迎长按下方二维码添加微信咨询~